Mica aventură a primelor descoperiri

Un copil de doi ani nu vine în învățământul antepreșcolar ca să învețe, ci ca să fie în siguranță.

Abia după ce se simte în siguranță începe să învețe din proprie inițiativă, iar atunci o face cu o viteză pe care nu o va mai avea niciodată. La această vârstă, conținutul nu se predă și nu se explică: se atinge, se repetă și ajunge al copilului. Morcovul nu se studiază. Se ține în mână, se miroase, se rade, se gustă, se ascunde în nisip și se caută, se cară cu roaba. Vineri, copilul nu știe „despre” morcov, ci îl are cu adevărat.

Anul școlar este organizat în 36 de săptămâni, iar fiecare săptămână are un singur conținut concret, nu o temă.

Ce conține ghidul

Ghidul acoperă tot ce scrie un cadru didactic în decursul unui an școlar. Nu este o listă de teme și nici o culegere de idei, ci documentația completă a anului, gata de folosit și de prezentat la inspecție.

• Planificarea anuală completă, în format tabelar, cu antetul pentru unitatea de învățământ, grupă, profesorul pentru educație timpurie și viza directorului: structura anului pe cele cinci module, cu vacanțele intercalate, și toate cele 36 de săptămâni cu perioada exactă, tema anuală de studiu, tipul săptămânii, denumirea subtemei și pasul nou urmărit.
• Planificarea săptămânală, zi cu zi, pentru toate cele 36 de săptămâni. Fiecare zi este desfășurată pe intervale orare, de la primirea copiilor dimineața până la plecarea acasă, pe programul de zece ore, cu mesele, igiena și somnul de după-amiază incluse ca momente planificate, nu ca pauze între activități.
• Fiecare zi conține, scris integral: rutinele, fiecare cu deprinderea ei specifică numită explicit, de la susținerea cănii de toartă până la descălțarea papucilor; Întâlnirea de dimineață, cu salutul, prezența și calendarul naturii; activitățile pe centre, cu fiecare centru denumit, descris și cu materialele necesare; Momentul poveștilor; activitatea tematică a zilei; tranzițiile, formulate ca atare, cu jocuri cu text și cânt, jocuri de degete, onomatopee și numărători.
• Centrul de rezervă, scris explicit în fiecare jumătate de zi, cu material deschis, fără sarcină și fără produs așteptat, pentru copilul care a terminat, pentru cel care refuză și pentru ziua în care planul cedează.
• Cele patru săptămâni de început, două de acomodare și două de evaluare inițială, construite altfel decât restul anului: fără activități tematice și fără centre, cu un singur element nou pe zi.
• Cele două proiecte tematice, „Coșulețul toamnei” și „Prietenii cu blăniță”, fiecare desfășurat pe două săptămâni, restul anului fiind alcătuit din săptămâni independente.
• Harta anuală a achizițiilor: indicatorii prevăzuți pentru intervalul 19–36 de luni de RFÎDT 2024, inventariați și repartizați pe cele 36 de săptămâni, cu un pas nou în fiecare săptămână și cu lista celor care rămân în observarea curentă.
• Materialele de pregătit înainte de luni, pentru fiecare săptămână, împreună cu ce se cere familiilor și ce se cere bucătăriei.
• Individualizarea pe trei trepte, scrisă în tabel pentru fiecare sarcină: extensie pentru copilul care stăpânește pasul, material mai mare și mâna adultului peste mâna lui pentru cel aflat în achiziție, sarcină închisă pentru cel care ezită.

Practic, educatoarea nu mai pleacă de la zero în nicio zi a anului: deschide ghidul la data respectivă și găsește ziua scrisă în întregime.

Ce o face diferită

• Un obiect pe săptămână, treizeci și șase de obiecte. Nu toamna, ci frunza; nu iarna, ci zăpada care e rece; nu animalele domestice, ci cel care face ham-ham. Antepreșcolarul nu operează cu categorii, ci cu exemplare: „fructul” nu există pentru el, dar mărul din mâna lui există.
• Rutina este activitate de învățare cu drepturi depline. Într-o zi de zece ore, masa, spălatul pe mâini, îmbrăcatul și culcarea ocupă mai mult timp decât toate activitățile tematice la un loc. La această vârstă, autonomia personală nu este anexa curriculumului, ci chiar curriculumul.
• Repetiția este metoda, nu lipsa de imaginație. Aceeași poveste scurtă în fiecare dimineață, același cântec, aceeași formulă la spălat, cu o singură variație mică pe zi. Copilul de doi ani nu se plictisește de repetiție, ci se liniștește cu ea, iar predictibilitatea îi eliberează atenția pentru singurul lucru nou din zi.
• Firul roșu este senzorial și rămâne în sală. Un copil de doi ani nu ține minte o scrisoare primită luni, dar ține minte coșul de la intrare, în care s-a mai adăugat ceva în fiecare dimineață. Vineri, obiectul se sărbătorește, iar săptămâna se închide într-un fel pe care copiii îl pot vedea.
• Tranziția este activitate, nu deplasare. Copilul nu este mutat dintr-un moment în altul: cântă, numără, își mișcă degetele, imită un sunet, merge ritmat. La această vârstă, cea mai mare parte a limbajului se învață exact acolo, pe drumul spre baie.
• Regula de alternanță, scrisă și verificabilă. Activitatea tematică a zilei decide care centru se înlocuiește: cel care i-ar oferi copilului a doua oară același lucru. Numărul centrelor deschise rămâne același, dar peste săptămână copilul trece prin toate.
• O logică proprie, nu una împrumutată. Ceea ce i se potrivește unui copil de patru ani nu i se potrivește unuia de doi, iar lucrarea nu este o planificare de grupă mică redusă la scară.

Cum primiți cartea electronică

• Livrare automată, imediat după confirmarea plății. Primiți pe e-mail linkul de acces și datele de autentificare, fără să așteptați curierul și fără cost de transport.
• Acces permanent, de pe telefon, tabletă sau calculator, oriunde aveți conexiune la internet.
• Lucrarea se citește online, în format protejat: nu poate fi descărcată, salvată sau tipărită. Această restricție protejează drepturile de autor și munca investită în lucrare.
• Verificați adresa de e-mail la comandă, pentru că acolo se trimite accesul. Dacă mesajul nu apare în câteva minute, verificați și folderul Spam sau Promoții.

Pentru cine este

Educatoare și profesori pentru educație timpurie din învățământul antepreșcolar, grupe de 2–3 ani.

Detalii editoriale

Autori:Coordonator dr. Cosmina-Florina Șoldea. Autori: Cosmina-Florina Șoldea, Laura-Alexandra Candrea.

Editura:PandaPrint, Baia Mare, 2026

Format:A4, 484 de pagini

ISBN (carte electronică):978-630-6580-67-5

Bază normativă:Curriculumul pentru educație timpurie și Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, ediția 2024 (RFÎDT). Respectă structura anului școlar 2026–2027 aprobată prin ordin de ministru.